EVALUACIÓN DEL Y PARA EL APRENDIZAJE

 Son 4 los elementos básicos que necesita el profesor: 1) Conocimiento del campo disciplinar . Los profesores deben conocer los conceptos, conocimientos y habilidades que serán enseñados dentro de un dominio, para que los alumnos los adquieran. Con este conocimiento, ellos son capaces de definir una progresión de aprendizaje de submetas hacia el aprendizaje deseado que actuará como el marco para guiar la evaluación y la enseñanza. 2) Conocimiento de contenido pedagógico . Hace referencia al conocimiento de múltiples modelos de enseñanza, por parte del profesor, que permitan el logro en un dominio específico, además de saber qué modelo de enseñanza es apropiado y para qué propósito. Los profesores necesitan estrategias de enseñanza diferenciadas y un conocimiento de cómo usarlas en el aula.   Los profesores necesitan conocer distintos modelos de enseñanza, de procesos metacognitivos y habilidades de autoevaluación. 3) Conocimiento del aprendizaje previo de los alumnos. ...

De acuerdo con Heritage (2007) existen cuatro elementos centrales de la evaluación formativa: 1) Identificación del “vacío” . Sadler (1989) estableció que el propósito de la evaluación formativa consiste en identificar el vacío existente entre el estado actual del aprendizaje del alumno y alguna meta educativa deseada. La evaluación formativa es un proceso que necesita identificar el vacío correcto . Este vacío correcto es lo que Vygotsky (1978) denominó Zona de Desarrollo Próximo (ZPD). 2) Retroalimentación . La evaluación formativa brinda retroalimentación al profesor acerca de los niveles actuales de comprensión del alumno e informa cuáles son los pasos siguientes que deben darse en el aprendizaje.  Una retroalimentación efectiva, por parte de los profesores, brinda información clara, descriptiva, y basada en criterios. Se indica a los alumnos: dónde están ubicados en una progresión de aprendizaje, cómo difiere su comprensión de la meta de aprendizaje deseada, y cómo puede...

La evaluación formativa es un proceso sistemático para obtener evidencia continua acerca del aprendizaje. Los datos reunidos son usados para identificar el nivel actual del alumno y adaptar la enseñanza para ayudarle a alcanzar las metas de aprendizaje deseadas. Los alumnos participan activamente con sus profesores. Según Heritage (2007), la evaluación formativa puede ser categorizada en tres grandes tipos: 1.      Evaluación al vuelo . La evaluación al vuelo ocurre espontáneamente durante una clase. 2.     Evaluación planeada para la interacción . En este tipo de evaluación el profesor decide de antemano cómo aclarar las ideas de los alumnos durante la enseñanza. 3.    Evaluación situada en el currículum . Hay dos tipos de evaluaciones, aquéllas que los profesores y los desarrolladores del currículum incorporaron en él de forma continua para solicitar retroalimentación en puntos clave de una secuencia de aprendizaje y aquéllas que son parte ...

                                                                       LA EVALUACIÓN FORMATIVA  Este es un Blog creado por docentes para docentes. En él encontraran información de gran relevancia acerca de la evaluación formativa, desde su definición, sus elementos, además de mencionar cuáles son los conocimientos y habilidades que los docentes necesitan desarrollar y cómo mejorarla para llevarla a la praxis docente de una forma efectiva.